Profielschets clusterdirecteur.

 

 

 

A.        Persoonlijkheids kenmerken

Ø      Goed kunnen luisteren naar wat er leeft binnen de school.

Ø      Analytisch kunnen denken.

Ø      Oplossingsgericht denken en werken.

Ø      Stressbestendig zijn.

Ø      Positief staan tegenover veranderingen, maar met oog voor de kwaliteiten van de bestaande situatie.

Ø      Gericht zijn op samenwerking zowel binnen als buiten de organisatie.

Ø      Natuurlijk overwicht hebben.

 

 

B.        Kennis en vaardigheden

Algemeen

Ø      Kennis van de inrichting van het Antilliaanse voortgezet onderwijs en van de onderwijsvernieuwingen.

Ø      Bekend zijn met het functioneren van een onderwijsorganisatie en/of bereid zijn zich hierin te verdiepen (maken van formatieplan, roosters, cijferadministratie, enz.).

Ø      Kennis van en inzicht in financieel management zoals het maken van een financiële planning, het budgetteren van uitgaven en het controleren van een administratie (bijvoorbeeld van de schoolactiviteiten).

 

 

Onderwijskundig

Ø      Het kunnen beoordelen en kunnen coachen van leerkrachten met name op pedagogisch didactisch gebied.

Ø      Onderwijskundige processen binnen de school kunnen analyseren en bijsturen.

Ø      Een vertaalslag kunnen maken van beleid naar concrete onderwijssituaties.

 

 

C.        Vereisten voor benoembaarheid

Ø      Erkende onderwijsbevoegdheid voor het voortgezet onderwijs.

Ø      Protestants Christelijk levensovertuiging.

Ø      Minimaal 5 jaar ervaring als leerkracht in het voortgezet onderwijs.

Ø      Bij voorkeur ervaring in leidinggevende, of coördinerende functie op een school voor voortgezet onderwijs.

 

 

*********

 

 

 

 

 

Taakomschrijving clusterdirecteur

                                      Voortgezet onderwijs - VSBO school met 2 lokaties

 

 

De directeur is onder verantwoordelijkheid van het bevoegde gezag belast met:

 

1.      Het geven van leiding aan de school;

2.      Het mede zorg dragen voor de voorbereiding en uitvoering van het onderwijskundig, schoolorganisatorisch en huishoudelijk beleid in de school;

3.      Vormgeven en uitvoeren van de integratie op beide locaties als gevolg van de clustering;

4.      Het mede voorbereiden en uitvoeren van het personeelsbeleid aan de school;

5.      Het mede voorbereiden en uitvoeren van het financiële beleid van de school;

6.      Het onderhouden van interne en externe contacten met betrekking tot vorengenoemde taken;

 

Ad 1. 

• Is op de hoogte van de actuele ontwikkelingen in het onderwijs;
• Is in staat tot beleidsmatig denken;
• Is in staat in overleg met het bestuur enhet schoolteam te komen tot een strategisch beleid;
• Zorgt voor beleidsplannen die gedragen worden door het team (in het bijzonder het schoolontwikkelingsplan);
• Besteedt aandacht aan teambuilding;
• Heeft een stimulerende werking op het team; heeft een voortrekkersrol bij veranderingen;
• Geeft het team tijdig en effectief relevante informatie.
• Zorgt ervoor dat het management van de school goed georganiseerd is en dat er een goede afstemming van taken en verantwoordelijkheden binnen de school is.

 

Ad 2.  

• Onderwijskundig;

• Kent het curriculum en de inhoud van het onderwijs op de school;
• Coördineert het curriculum;
• Neemt initiatief en motiveert bij veranderingen in het curriculum;
• Controleert de voortgang van het curriculum;
• Heeft een visie op het realiseren van effectief en opbrengstgericht onderwijs;

 

• Ondersteunt en controleert de realisering van de zorgverbreding binnen de school;
• Heeft een voortrekkersrol bij het stimuleren van intercultureel en omgevingsonderwijs;
• Zorgt ervoor dat de levensbeschouwelijk identiteit van de school doorwerkt in het onderwijs en in het schoolklimaat;
• Is verantwoordelijk voor het (doen) opstellen van een onderwijskundig rapport.
• Voert voor het schoolorganisatorisch en huishoudelijk beleid regelmatig overleg met de locatiemanagers van de verschillende schoollocaties;

 

Ad 3.  

• Het bevorderen van afstemming en samenwerking tussen de beide locaties;
• Het realiseren van een eenduidig beleid op beide locaties m.b.t. onderwijs, personeel,  financiën, leerlingen;
• Ontwikkelt activiteiten die de saamhorigheid van de verschillende schoolteams bevordert.

 

Ad 4.  

Voert binnen de door het bestuur vastgestelde kaders het personeelsbeleid uit en is o.a verantwoordelijk voor:

 

• Het voeren van functioneringsgesprekken met het onderwijzend personeel en het schoolmanagement;
• Het voeren van beoordelingsgesprekken en het maken van rapportages;
• Het uitvoeren van klassenconsultaties;
• Begeleiding van de leerkrachten en met name het coachen van de beginnende leerkrachten;
• Het ontwikkelen van een takenbeleid binnen de school;

 

Ad 5. 

• Stelt de financiële kaders en doelen vast op grond van de door het bestuur toegekende budgetten.
• Maakt per kwartaal een financieel overzicht t.b.v. het bestuur.

 

Ad 6.  

Heeft een gedelegeerde verantwoordelijkheid voor o.a. contacten met:

·        De inspectie voortgezet onderwijs;

·        Diensten van het Land en het Eilandgebied;

·        Andere scholen;

 

Ad 7.  

Het protestants-christelijke karakter van de school zichtbaar maken door:

·        Het inzetten van het vak Godsdienst en de Godsdienstleerkracht als ondersteuning en ondersteuner van alle andere vakken;

·        Een Christelijke levenshouding propageren in het dagelijkse schoolleven op een wijze die strookt met het gedachtegoed van de protestants-christelijke kerk en de grondbeginselen van de VPCO.

·        Betrokken zijn bij de organisatie van Christelijke vieringen, zoals de kerst- en de paasviering.

**************************